Objectifs
Connaître et différencier les publics en difficulté avec l’apprentissage de la langue française (terminologie, référentiels)
Elaborer des évaluations et savoir les intégrer dans le parcours de formation (tests de positionnement, grilles d’évaluation, auto-évaluation)
Mobiliser des ressources et des outils pédagogiques :
Dans le cadre de l’évolution des compétences linguistiques à visée professionnelle
Dans le cadre de la consolidation du socle des compétences de base (repères structurants de la langue française, oral, écrit)
Contenus
Tour de table / Rappel des objectifs de la formation / Brise-glace.
Connaître la typologie des différents publics en difficulté avec la langue française (terminologie + référentiels).
Construire et utiliser des outils pour évaluer l’apprentissage de l’apprenant·e à différentes étapes de la formation :
– Découvrir les différents types d’évaluation
– Identifier les connaissances acquises, non acquises ou en cours d’acquisition
– Savoir insérer les évaluations dans le déroulé pédagogique
Mobiliser les ressources et les outils pédagogiques en fonction des besoins de l’apprenant·e
– Identifier les objectifs (professionnel, social, administratif…)
– Renforcer le socle des compétences de base
Mise en pratique en sous-groupes puis mise en commun
– Temps de découverte et d’appropriation des ressources
– Élaborer le déroulé pédagogique d’une séance
